تقرير التعلم النشط

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته 
عزيزاتي .............
تجدن بالمرفق التقرير الخاص بالتعلم النشط آمل منكن تعبئته  من قبلكن و كذلك المرشدات الطلابيات و رائدات النشاط 
كما أؤكد عليكن بالمتابعة و حثهن على التواصل مع مشرفاتهن لإرساله عاجلا.

كما آمل منكن وضع حلقة تنشيطية لأخذ رأي المعلمات و إشراكهن في صياغة هذا التقرير.

علمًا بأنه لا بد من اعتماد التقرير  و ختمه من قبلكم .

لتحميل التقرير من هنا

** يتم كتابة التقرير بالحاسب .

السلام عليكم 

عزيزاتي قائدات التغيير............... و رائدات التعلم النشط 

رجائي منكن إرسال ما تم إنجازه سواء صور أو فيديو ليتم نشره هنا 

تحياتي

مجلة رائعة عن التعلم النشط

عزيزاتي 

سلام الله عليكن ورحمته و بركاته

التعلم النشط ضرورة حتمية في ظل نحديات القرن الحادي و العشرين , و من حق كل طفل أن يتعلم بما يتلاءم مع فطرته 

في المرفق مجلة رائعة عن التعلم النشط ...قراءة ماتعة

للتحميل من هنا

هرم التعلم

الهرم يوضح معدلات بقاء أثر التعلم لكل مدخل من تلك المداخل. لذلك يعد مدخل التعلم النشط الذى يفعل كل هذه المداخل أكثر فاعلية. يقول ابن خلدون :لكى يكون التعلم مفيدًا للمتعلم فإن على المعلم " أن يراعى فى ذلك قوة عقله، واستعداده لقبول ما يرد عليه" ....وأن ما يقدم للمتعلم ينبغي أن يكون "بحسب طاقته وعلى نسبة قبوله للتعلم .

للتحميل من هنا

روائع في طرق تدريس الصفوف الأولية

عزيزاتي ............

سلام الله عليكن 

في المرفق روائع في طرق تدريس الصفوف الأولية 

للتحميل من هنا 

دور المعلم والمتعلم (نشرة تعريفية)

لم يعد التعلم النشط خياراً لدى المعلم و المتعلم، بل هو حق، وحاجة، وركن أساسي من أركان العملية التعليمية.تكمن أهمية هذا النهج في أنه يرتبط ارتباطاً مباشراً بحياة الطفل واحتياجاته و اهتماماته، ويضعه في مركز التعليمية.

 فاختلفت أدوار كل من المعلم و المتعلم , ليصبح المتعلم هو محور العملية التعليمية , و المسؤول الأول عن تعلمه, فيما أصبح دور المعلم  مرشدًا و ميسرًا للعملية التعليمية

في المرفق نشرة تعريفية بأدوار كل من المعلم و المتعلم  للتحميل  من هنا

101 استراتيجية في التعلم النشط

لتحقيق المبادىء التدريسية السبعة أنصح و بشدة قراءة كتاب الأستاذ القدير / ماشي الشمري الذي  أوجز لنا أكثر من 101 استراتيجية في كتاب واحد بطريقة ميسرة وسهلة

قراءة ممتعة للكتاب ..... للتحميل من هنا

المبادئ السبعة للممارسات التدريسية السليمة

1. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التفاعل بين المتعلم و المتعلمين :

تبين أن التفاعل بين المعلم و المتعلمين ، سواء داخل غرفة الصف أو خارجها ، يشكل عاملاً هاماً في إشراك المتعلمين و تحفيزهم للتعلم ، بل يجعلهم يفكرون في قيمهم و خططهم المستقبلية .

2. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التعاون بين المتعلمين :

وجد أن التعلم يتعزز بصورة أكبر عندما يكون على شكل جماعي . فالتدريس الجيد كالعمل الجيد الذي يتطلب التشارك و التعاون و ليس التنافس و الانعزال .

3. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تشجع التعلم النشط :

فلقد وجد أن المتعلمين لا يتعلمون إلا من خلال الإنصات و كتابة المذكرات ، و إنما من خلال التحدث و الكتابة عما يتعلمونه و ربطها بخبراتهم السابقة ، بل و بتطبيقها في حياتهم اليومية .

4. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تقدم تغذية راجعة سريعة :

حيث إن معرفة المتعلمين بما يعرفونه و ما لا يعرفونه تساعدهم على فهم طبيعة معارفهم و تقييمها . فالمتعلمون بحاجة إلى أن يتأملوا فيما تعلموه (Meta-cognition) و ما يجب أن يتعلموا و إلى تقييم ما تعلموا.

5. الممارسات التدريسية السليمة هي التي توفر وقتا كافيا للتعلم
 ( زمن + طاقة = تعلم) :

تبين أن التعلم بحاجة إلى وقت كاف. كما تبين أن المتعلمين بحاجة إلى تعلم مهارات إدارة الوقت ، حيث إن مهارة إدارة الوقت عامل هام في التعلم .

6. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تضع توقعات عالية ( توقع أكثر تجد تجاوب أكثر ) :

تبين أنه من المهم وضع توقعات عالية لأداء المتعلمين لأن ذلك يساعد المتعلمين على محاولة تحقيقها .

7. الممارسات التدريسية السليمة هي التي تتفهم أن الذكاء أنواع عدة و أن المتعلمين أساليب تعلم مختلفة :

تبين أن الذكاء متعدد ( Multiple Intelligent ) ، و أن للطلبة أساليبهم المختلفة في التعلم ، و بالتالي فإن الممارسات التدريسية السليمة هي التي تراعي ذلك التعدد والاختلاف.

عروض البوربوينت لحقيبة التعلم النشط

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

تجدن بالمرفق عروض البوربوينت الخاصة بالبرنامج التدريبي

العروض

حقيبة التعلم النشط

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته

عزيزاتي تجدن بالمرفق حقيبة التعلم النشط

الحقيبة

البرنامج التدريبي ( حقيبة التعلم النشط)

تم بحمد الله و توفيقه عقد البرنامج التدريبي على حقية التعلم النشط , وذلك لمدة ثلاثة أيام  في الفترة 8-10 من شهر محرم .
وكانت الفئة المستهدفة مديرات و رائدات النشاط و المرشدات الطلابيات للمدارس المختارة 

أهداف البرنامج التدريبي :

·         توضيح مفهوم التعلم النشط

·         الإلمام بمتطلبات التعلم النشط , و إدراك أدوار العاملين بالمدرسة

·         دعم استدامة التعلم النشط داخل المدارس

·         تصميم أنشطة تتناسب مع فلسفة التعلم النشط  

·         اقتراح معايير اختيار استراتيجيات التعلم النشط

الاجتماع الأول بأعضاء فريق التعلم النشط

الاجتماع الأول

تم بحمد الله و توفيقه عقد الاجتماع الأول لأعضاء فريق التعلم النشط بإدارة التربية والتعليم بحوطة بني تميم و الحريق وذلك  يوم الأربعاء الموافق 4/12/1434هـ  بمركز التدريب التربوي.

تم خلال الاجتماع مايلي:

- استعراض ماهية التعلم النشط و أهدافه.

- استعراض خطة المنسقة و آلية تنفيذها.

- توضيح أهمية التوسع في مبادرة التعلم النشط.

-شرح التحديات التي  من المحتمل أن تواجه مشروع التعلم النشط.

- توضيح مفهوم  التعلم النشط  وفقًا للوكالة. و آلية تطبيقه بالمدارس التي سيتم اختيارها.

-شرح أدوار فريق العمل و ذلك في ضوء المهام المناطة بكل من مديرة المدرسة و رائدة النشاط و  المرشدة الطلابية.

-تكليف كل أعضاء الفريق بالقيام بمهامهن و بناء خطة وفقًا لدور من تشرف عليه.

-تكليف قسم التدريب التربوي بتنسيق عمليات التدريب ,  و استكمال الإحصائيات الخاصة بأعداد المتدربات سواءً داخل مركز التدريب أو خارجه.

تم في نهاية الاجتماع اختيار المدارس المطبقة لمبادرة التعلم  النشط  وذلك بنسبة 15 %  , و كانت المدارس المختارة على النحو التالي:

انطلاقة نحو التعلم النشط

الحمد لله و الصلاة والسلام على رسول الله , محمد بن عبدالله و على آله و صحبه وسلم , وبعد

فإن من المبادرات الرائدة التي تبنتها وكالة التعليم بوزارة التربية والتعليم مبادرة التعلم النشط و التي تبرز دور الطالب في تبني التعلم, والمشاركة فيه بإيجابية . لم يعد التعلم النشط خياراً لدى المعلم و المتعلم، بل هو حق، وحاجة، وركن أساسي من أركان العملية التعليمية. و تكمن أهمية هذا النهج في أنه يرتبط ارتباطاً مباشراً بحياة الطفل واحتياجاته و اهتماماته، ويضعه في مركز التعليمية.

إن التعلم النشط هو واحدة من طرائق التعلم الطبيعي (التعلم بالفطرة) و التي ينتهجها الصغار و الكبار على حد سواء في حياتهم اليومية, يركز التعلم النشط على تشجيع التفاعل و التعاون بين المتعلم والمعلم انطلاقًا من حاجات المتعلم والتي تعنى بكافة نواحيه و تطوره, كما يُمكن التعلم النشط المتعلم من إكتساب مجموعة من المهارات و المعارف و المشاعر و القيم تمكنه من الاستقلالية و القدرة على حل المشكلات الحياتية و المشاركة في اتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية.

إضاءات

****مهما كان الدرس خلاّقاً، مثيراً ومليئاً بالألوان،

ولكن لو إن دماغ المعلم هو الدماغ الوحيد الذي

يتفاعل مع المادة، فدماغ المعلم – لا دماغ الطفل – هو

الذي يشكل خلايا جديدة ومتفرعة. *****

****التعليم يكون أفضل بمقدار ما يساعد الناس على التحكم

بحياتهم.****

****القصص يمكن أن تجعل التعليم وثيق الصلة بالحياة،

وخصوصاً إذا كانت قصصاً حقيقية نابعة من تجربة

شخصية. ****

****الهدف الأول من التعليم هو مساعدة الناس على اكتساب

القدر اللازم من المعرفة والمهارات والوعي لتلبية

حاجات الحياة. ****

****لا أحد يعرف كل شيء

كل منا لديه ما يعطيه

كل منا لديه ما يا أخذه

الناس يتعلمون معاً.

إذا نجحت في حثّه

على اكتشاف أفكاره بنفسه،

فإن مساعدتي له تكون أفضل من تعليمه. ****

****نتذكر ما نكتشفه بأنفسنا أكثر مما نتذكر ما قاله

الآخرون لنا. ****

****اكتب تكُن!

                  ****